כל השנה את נותנת, עכשיו זה הזמן שלך לקבל.

שליחה יקרה, זה הזמן למלא מצברים. תכנית ייחודית לשליחות המלך, עליה עמלות צוות שליחות מסורות כבר תקופה ממושכת. התכנית הייחודית, זו השנה השניה, מיועדת לשליחות המגיעות לרבי מה"מ שליט"א בכ"ב שבט.
התכנית מתמקדת בשליחות העיקרית המוטלת עלינו – קבלת פני משיח צדקנו בפועל ממש.

בקרוב תפורסם התכניה המלאה, החל מהפתיחה ביום רביעי כ"ב בשבט ועד להתוועדות הסיום ביום ראשון שאחריו.

זה הזמן שלך! להרשמה לימי העיון של מלך, בבית חיינו 770

לחצי כאן

"מרגישה שאני מדברת לקיר",
"אני חייבת לצעוק כדי שדברים יזוזו ?!"

"למה הם לא לוקחים אחריות?"

"הם עושים מה שבא להם!!!"

לפי כל הדעות, משהו בדור שלנו השתנה, נראה שהילדים שלנו חוצפניים יותר, פקחים יותר ומחפשים חופש. אז איך עלינו לנהוג, איך עלינו לחנך את ילדינו? לתת להם גבולות ביד חזקה או לשמור על חופש הבחירה שלהם?

התשובה לפי דעת הרמב"ם והרבי ללכת בדרך המיצוע, בשביל הזהב. על ההורים מוטלת האחריות לעצב את התנהגותו של הילד ולשנות את תכונותיו, תוך שמירה על עצמאותו של הילד וטיפוח לקיחת אחריות.

איך משלבים בין משמעת ועצמאות בחינוך ילדינו?

ראשית חשוב לדעת, שבטבעו של ילד טבועה מוכנות לקבלת עול ולמשמעת. עלינו ההורים להנחיל את המשמעת על פי כללי החינוך וההדרכה ואם נשמור על כך בהידור אז נוכל לראות תועלת בחינוך.

להלן הנחיות עיקריות למשמעת בריאה–

1. עזרו לילד להצליח– עליכם לקבוע כללים המותאמים לילד, שאתם מאמינים שהוא יכול לעמוד בהם. כשתהיו בטוחים שאכן הכלל הוא חשוב ונחוץ, תוכלו להעביר אותו בצורה נחושה ולילדך יהיה קל יותר לעמוד בדרישות שלכם.
2. אמרו זאת בתוקף, אך בנחת ובסבלנות!! כאשר מקנים הרגלים חדשים לילד יכול להיות לו קשה בהתחלה להתרגל לכלל החדש, המשיכו לאכוף את הגבול וגלו סבלנות ונחת.
3. עודדו את הילד- שימו לב לשינויים שחלים בו, גם השיג חלקי לא מושלם, ושבחו את הילד במהלך התקדמותו. "אני רואה שהיום התגברת ודיברת בשפה יותר נקייה"…

לצד המשמעת שהיא יסוד חשוב בחינוך, לילדינו יש צורך חזק לעצמאות ולהגשמת הרצון העצמי, לכן חשוב מאוד לטפח זאת, וכתוצאה מכך יקחו יותר אחריות על מעשיהם.

1. שיתוף והתייעצות– שפתו בתוכניות, ברגשות, בדאגות שלכם. התייעצו איתם ושאלו אותם לשיקול דעתם. תגלו שלעיתים יש להם עצות ממש חכמות!
2. פיתרון קונפלקטים-חשבו יחד איתם והעלו הצעות לפתרון בעיות בחיי היומיום שלכם.
3. מתן בחירה– תנו לילדים לבחור בתוך מסגרת אפשרויות, לדוגמא: לאפשר לו לבחור זמן רחצתו, זמן להדחת כלים וכו'…

כך תגדלו ילד חירותי, ממושמע אבל בעל רצון ושאיפות. שנזכה לחירות הכללית בגאולה האמיתית והשלמה תכך ומיד ממש.

חיה גילר-מרצה ומנחת הורים ועוסקת בחינוך מיוחד.

לייעוץ אישי, סדנאות והרצאות מרתקות. צרו קשר ל:054-9404776

לילדי היולדת יש פתרון קסום. המשחקיה של שפרה ופועה  חודשה ושופצה לאחרונה והפכה למקום השמח ביותר בכפר חב"ד. במשחקיה מתחמי םעילות שונים ומגוונים:  מתחם ג'ימבורי רחב ומאובזר בציוד חדיש, פינות כישורי חיים, פינת ספריה וסופרמרקט חדש לילדים הנקרא בשם "כשר שו"פ" (שפרה ופועה).

אל המשחקיה מגיעים מידי יום עשרות ילדים שנהנים משעות של חוויה והנאה צרופה,  המשחקיה פועלת ללא הפסקה גם בימי חופשות חנוכה ופסח ובחופש הגדול.

על מלאכת העיצוב והביצוע הופקדה האומנית הגב' איילה סגל.

לאתר שפרה ופועה

א. גבאי ונ. ברנשטיין, דרך המלך

נדמה כי אין כיתה או בית עם ילדים שלא נמצא בו ילד אחד לפחות הסובל מהפרעת קשב וריכוז. בדיחה עצובה מספרת, שכיום, המורה מתחיל את השיעור ב'מסדר ריטלין', בו במקום לסמן וי על נוכחות לפי שמות התלמידים, הוא מסמן ביומן מי מהתלמידים לקח את הכדור ומתי…

מחקרים שנעשו לאחרונה מראים כי אחוזי המאובחנים כסובלים מבעיות קשב וריכוז בקרב ילדים ובני נוער בארץ, עומדים על ממוצע של כ-15 אחוז, כשבפועל, שכיחות האבחון היא גדולה יותר. זאת מכיוון שאחוז גדול מהמאובחנים מבקשים לשמור על חסיון, ולכן עוברים אבחון פרטי ורוכשים תרופות בבתי-מרקחת פרטיים.

נתונים אלו מציבים את ישראל בראש הפירמידה בשכיחות הגבוהה מאוד של הפרעת קשב וריכוז (פי שנים ממדינות אירופה!), והמדינה הנוספת היחידה בעולם, עם שכיחות אבחון גבוהה כמו בישראל היא ארצות הברית.

לנתונים גבוהים אלו בארץ ישנן מספר סיבות – אך העיקרית שבהן, היא אבחון לא נכון של ההפרעה.

אבחון שגוי נובע מכך שחלק מהאבחונים נעשים בשיטות מיושנות ובאופן לא מקצועי, ובנוסף ישנם מקרים בהם נקבעת הפרעת קשב וריכוז לילדים שסובלים בעצם מלקות למידה או בעיה רגשית אחרת. נטען כי לפחות שני שליש המאובחנים כסובלים מהפרעת קשב, בעצם סובלים מלקות למידה!

לכן, אם קיים חשד להפרעת קשב וריכוז האבחון הוא שלב משמעותי וחשוב. גם במידה וההורים אינם מעוניינים בטיפול תרופתי עבור הילד, קודם כל עליהם לדעת באמת מול מה מתמודדים.

הפרעת קשב – (לא ) נעים להכיר

על קצה המזלג, מהי הפרעת קשב?

ההפרעה במהותה מתייחסת לשלושה מרכיבים – היפראקטיביות, אימפולסיביות וקשיי קשב וריכוז, באופן חריג מהמקובל.

התופעות של ההפרעה יתקיימו בלפחות שתי סביבות חיים (מסגרת לימודית, סביבה חברתית, סביבת המשפחה), ויבואו שם לידי ביטוי בדרגות גבוהות, אולם בזמנים בהם הסובל מההפרעה ימצא בחופשה או בפעילויות שמעניינות אותו, הן יפחתו באופן משמעותי.

יש לזכור כי התופעות שונות ומופיעות בדרגות שונות ובשילובים שונים מאדם לאדם, ולא כל מי שסובל מקשיי קשב וריכוז סובל גם מהיפראקטיביות או אימפולסיביות ולהיפך.

פנינו לגב' בתיה בן-אור, מנהלת מרכז 'רגש' המציע מגוון של טיפולים פרא-רפואיים לילדים, והגב' חיה יוסף- מאבחנת דידקטית ומורה להוראה מתקנת, לשמוע מהן הסברים והמלצות בנושא.

פונים לאבחון

נתחיל מההתחלה. מי פונה לאבחון?

הגב' בן יוסף: "לרוב מגיעים אלי ילדים בכיתה א'-ב' כי המורה שלחה לאבחון. הורים מגיעים עם הרגשה של חוסר אונים ותחושה שחס ושלום הילד שלהם פגום…

צריך לדעת שזה לא נורא, ולפעמים הרבה יותר קל לטפל בהפרעת-קשב מאשר בדברים אחרים. בהחלט אפשר להגיע להישגים מרשימים גם אם הילד סובל מהפרעת-קשב".

הגב' בן-אור: "בתחום הפרעות הקשב, מגיעים אלינו ילדים המראים סימפטומים שונים שמעלים חשד: אימפולסיביות, תזזיתיות וחוסר שקט, לרוב ילדים אלו בעלי בעיה בוויסות חושי, קשיים חברתיים, ובטחון-עצמי ודימוי-עצמי בעייתי.

ילד כזה נמצא כל הזמן במעגל שלילי וחווית-כישלון, לא מרוצים ממנו בשום מקום, ואנו כאן כדי לעזור לו, לחזק את הביטחון העצמי ולהעניק לו מגוון כלים שיסייעו לו להתמודד טוב יותר. במכון אנו מציעים מגוון טיפולים פרא-רפואיים כמו רכיבה טיפולית, הידרותרפיה, חדר סנוזלן, פסיכולוגים ותרפיות למיניהן. מתאימים לכל אחד את הטיפול הטוב עבורו".

לדעת מול מה עומדים

מדוע חשוב האבחון?

"שלב האבחון הוא קריטי", הגב' יוסף טוענת נחרצות. "התזונה ואורח החיים שלנו תורמים לבעיות שונות, ולעיתים נגלה שלילד יש בכלל בעיה בקריאה או בעיית ויסות-חושי. ללא אבחון ראוי, הטיפול שניתן לא יהיה לתועלת, ואף חלילה יביא לתוצאה הפוכה!

בכלל, בגילאים הצעירים מתחת לגילאי שבע-שמונה לא הייתי נותנת לאף ילד תוויות של הפרעת-קשב אלא אם מדובר במקרה קיצוני, ולשמחתי אין כמעט כאלו.

לרוב בגיל זה נגלה שאלו ילדים שלא מסתדרים עם המורה או המלמד או שהם עדיין לא בשלים למסגרת, או שבכלל קיימת בכלל בעיה בקריאה, ואז הילד משתעמם.

האבחון

איך מבחינים בין ילד שיש לו בעיות רגשיות, לילד שסובל מהפרעת קשב?

"האבחנה בין ילד שסובל מהפרעה לילד שסובל מבעיה רגשית או חברתית היא קודם כל מה שעולה מהסיפור של ההורים והמורים.

האבחון נעשה באופן הבא: המורה וההורים ממלאים שאלון מפורט ואז מתקבלת תמונה ראשונית. להפרעה יש תסמינים מאוד ברורים יחסית. אחר כך עוברים למכון אבחון שעורך אבחון ממוחשב בשם 'מוקסו', הבודק מה הסיכוי שקיימת הפרעת קשב. האמינות שלו גבוהה, 90 אחוז, לעומת המבדקים הישנים שאמינותם עומדת על 60-70 אחוז. אני צופה בילד, ואת האבחנה הסופית נותן נוירולוג", מסבירה הגב' יוסף.

"אני ממליצה על פסיכיאטר ילדים יותר מנוירולוג", מחווה הגב' בן אור את דעתה, "זאת משום שהוא מתמחה גם בפן הרגשי".

אמאל'ה, ריטלין!

האבחון הודפס שחור על גבי לבן. מה עכשיו?

הטיפול הרווח להפרעת קשב הוא הטיפול התרופתי.

מטרת הטיפול התרופתי הוא לא "לתקן" או לשנות את האדם באופן קבוע, אלא להשיג איכות חיים טובה יותר בתחומי החיים שבהם נתקלים בקשיים ובהפרעות תפקוד.

התרופות המוצעות לטיפול הן תרופות מעוררות. מנגנון הפעולה של התרופות, מעלה את רמות המוליך העצבי 'דופמין' במוח ובכך "מתקן" את ההפרעה בזרימת הדופמין, שאינה יציבה, ברשת הקשב, המקשרת בין אונות מוח ואזורי מוח אחרים. זרימה לא יציבה זו, הגורמת לפגיעה בתקשורת, היא, ככל הנראה, אחד הגורמים להפרעה בקשב.

העלייה ברמות הדופמין מאפשרת למי שסובלים מהפרעה בקשב שליטה עצמית גבוהה יותר, יכולת לקשב מתמשך ושיפור בזיכרון.

הקריטריון לבחירת סוג התרופה הוא משך הפעולה הרצוי לצד מינימום תופעות לוואי. חשוב לדעת כי ישנם תחליפים שונים לריטלין. לפיכך, במידה ונמצא לא יעיל או שתופעות הלוואי שלו חריפות, חשוב לברר ולהיוועץ על אפשרויות נוספות.

התחליפים הטבעיים לא יעילים

הרבה הורים חוששים לתת תרופה לילד צעיר. בכל זאת, זו תרופה.

"החשש הוא טבעי, אבל אם הילד אכן זקוק למיקוד בסיוע תרופתי, זה בדיוק כמו לומר לילד שזקוק למשקפיים- תסתדר לבד או לתבוע מילד עם שבר ברגל – להשתתף בתחרות ריצה!", טוענת הגב' בן אור, "המפסיד העיקרי במצב כזה הוא הילד שנשאר מאחור, וזה מבלי לדבר על כך שההפרעה פוגעת בלמידה של שאר ילדי הכיתה ומקשה על המורה בניהול הכיתה…"

"מניסיוני, התחליפים הטבעיים ברובם לא יעילים ועלותם גבוהה", מזהירה הגב' יוסף, בינתיים הילד חווה כישלון אחר כישלון, ונשאר בתדמית של הילד הרע של הכיתה. חייבים לזכור שהשנים הצעירות של הילד, שצריך לגדול וללמוד, עומדות כאן על הפרק. ככל שנתחיל בטיפול מוקדם יותר – הילד יחווה הצלחה בגיל צעיר יותר, ואגב כך המינון התרופתי יוכל לרדת עם השנים או להתייתר, מכיוון שהוא קונה לעצמו אסטרטגיות של למידה והתנהגות שיסייעו לו. חבל למשוך את הזמן בניסיונות מיותרים ולא מועילים".

אלו תחליפים קיימים בכל זאת?

"הטיפולים השונים מבורכים, אבל לא פותרים את הבעיה", מדגישה הגב' יוסף. "הפתרון הוא שינוי תזונתי קיצוני, אימון מוחי או טיפול תרופתי.

"מומלץ לצרוך תוספת של אומגה שלוש, שומנים וחומצות אמיניות טובות כמו שמן קוקוס, אגוזים, שקדים, בכל אלו קיימות חומצות שומן שחיוניות למי שסובל מהפרעת-קשב.

בשינוי תזונתי אנחנו מדברים בעיקר על הימנעות מקמח לבן, סוכרים וחלב.

אמנם שינוי כזה דורש התגייסות ומחויבות של ההורים, אבל אפילו שינוי קטן- פחות חלבי וסוכרים, הוספה של אומגה שלוש ושומנים טובים יועילו מאוד, וכמובן מומלץ להרבות באכילת פירות וירקות.

אימון מוחי – זוהי שיטה מאוד מוצלחת שדורשת התמדה גדולה- מעין חדר כושר למוח. המיומנות שרוכשים נקנית לתמיד- ממש כמו רכיבה על אופניים. מכיוון שנדרשת מחויבות של פעמיים בשבוע לכחצי שעה, השיטה פחות יעילה עבור ילדים קטנים".

להדריך את ההורים, לא רק את הילד

הגב' בן אור והגב' יוסף מבקשות לדבר עם המקום של ההורים בתהליך:

"נפגשתי פעם עם ילד קטן, ובמהלך המפגש הוא היה מאוד עצוב", מספרת הגב' יוסף. "כשדובבתי אותו לספר לי מדוע, הוא סיפר לי שיש לו מחלה בראש ח"ו, ממה שתיאר לי, הבנתי שההורים לקחו אותו סה"כ לאיבחון… אבל השדר שקיבל היה שמשהו מאוד לא בסדר 'בראש שלו'. ההורים חייבים להיות בגישה חיובית ובריאה, לתת לילד את כל הכוחות והאמונה שהוא יכול להתמודד, ושבאמת, הפרעת-קשב היא לא דבר נעים, אבל גם לא נורא.

לשם כך פעמים רבות ההורים בעצמם זקוקים להדרכה כיצד להתנהל מול הילד".

הגב' בן אור מרחיבה אף היא על הדרכת הורים:  "טיפולים רגשיים- עבודה עם בעלי חיים, רכיבה על סוסים, אמנות, שחיה… אלו טיפולים משלימים טובים ומועילים. אבל זה לא מספיק. יש הורים שמביאים את הילד למטפל, והולכים לדרכם. הם מצפים לראות ש"מתקנים" להם את הילד בזמן הזה. זה לא עובד ככה. בשביל שינוי אמתי חייבים טיפול-עומק מרחבי, כזה שההורים ייקחו בו חלק ויהיו שותפים בו, בכוחם של ההורים להרים או להוריד את הילד!

משום מה קשה לנו הרבה יותר להחמיא ולתת חיזוקים חיוביים מאשר להאיר הערות שליליות. זה נשלף לנו טבעי, ועל החיובי אנחנו ממש צריכים להתאמץ, אנחנו רואים את הילדים משחקים יפה ביחד וזה נראה לנו מובן מאליו- אבל זה לא! חלק מהעבודה של ההורים מול ילדים אלו, מה שנכון גם לכלל הילדים, היא לראות ולהחמיא, לחזק איפה שצריך לחזק ואיפה שלא נצרך- לא להעיר.

כמו בכל דבר, זו עבודה, אבל ברגע שמוסיפים בטוב, הוא הולך ומתגבר".

לשבת עם הפרעת קשב

פנינו לרב אפרים ברנשטיין, ר"מ בישיבת חנוך לנער, צפת, לשמוע על דרכי התמודדות עם הפרעת קשב במערכת החינוך בכלל, ובישיבות בפרט.

כיצד באה לידי ביטוי הפרעת קשב?

אצל בחורים אלו נצפה קושי בשמירה על כללים, קשיים בלימודים, איחורים כרוניים, דיבורים בלי הפסקה, חוסר תפקוד בשיעורים, מעורבות גבוהה בתקריות אלימות, קשיים בתפקוד בפנימייה, קושי ללכת לישון ועוד.

אז מה עושים?

ראשית, צריך לזכור שעצם זה שהם נמצאים בישיבה זה דבר מבורך. עם זאת, עלינו להיערך בהתאם, על מנת שתקופת השהות בישיבה תהיה משמעותית ויעילה הן בהווה והן להמשך החיים בע"ה.

למעשה, נתייחס לכמה היבטים:

היבט לימודי: המסגרת בישיבה מקיפה את הנער 24 שעות ביממה, בשונה מתלמוד תורה. עובדה זו מצריכה היערכות מתאימה. נדרש לבדוק מה הכי טוב בשביל הבחור. במידה והוא נעזר בטיפול תרופתי, בדרך כלל זה דורש מינון שונה או אפילו סוג אחר של כדור (ואגב, ישנן תרופות חדשות ויעילות שעד עכשיו עלו הון עתק וכעת נכנסו לסל התרופות). החשיבה היא – מהו הפתרון הכי יעיל בשבילו כך שיסייע למקסימום שעות ומצבים.

תמיכה תרופתית, אגב, היא לא התשובה היחידה. לעתים, טיפול רגשי (מקביל / לחוד) הוא צורך יעיל ומשמעותי לא פחות – כל מקרה לגופו. במקרה שישנן תופעות לוואי – ניתן להתייעץ עם גורמים מוסמכים כדי להגיע לעזרה הטובה ביותר (אצלנו בישיבה יש מומחה בכיר המגיע פעם בחודש לפגישות ראשוניות ופגישות מעקב בנושא).

נער שסובל מהפרעת קשב, יקבל גם שיעורים פרטיים, איוורורים קצרים במהלך השיעורים וכו', ומאידך הוא יצטרך לעמוד בכל הדרישות ממנו ללא וויתורים. לשם כך, עלינו – המבוגרים – להיות ברורים ועקביים.

אחת הדרכים היעילות היא תכנית לעיצוב התנהגות. היות וקיים אצל נערים אלו קושי בעקביות ובתכנון לטווח רחוק, המעקב להיות צפוף. לומר: "אם (לא) תעמוד על הזמנים במשך השבוע הקרוב התוצאה תהיה כך וכך", זה לתת מכשול בפני עיוור. צריך להכיר בעובדה הפשוטה שהם רואים בקושי את היום, שלא לדבר על המחר ובוודאי לא על עוד יומיים…

מה כן? טבלה שבועית מפורטת, כשכל שיעור ושיעור מופיע שם, יכולה לעזור מאוד. בכל שיעור מחדש יהיה עליו להחתים את הרב (וייתכן מאוד שהדף או עותק ממנו צריך להיות אצל הרב מסיבה פשוטה שלא בטוח שהדף יישמר שבוע) על פרמטרים שייקבעו מראש, כמו: הגעה בזמן, השקעה לימודית והתנהגות.

החשוב מכל הוא שבסוף היום הוא ייפגש עם הרב לסיכום יומי, לסקירה שמעמידה אותו מול המציאות. אין מדובר בגערה או עונש, גם במקרים שליליים, אלא פשוט לבנות תהליך של שיקוף המצב, משום שאין להם מושג איפה הם נמצאים (תתפלאו כמה מהם באמת לא מודעים למושגים של זמן. "הרב, אני יוצא ל-2 דקות", חוזר אחרי חצי שעה ואומר: "נו, אתה רואה שאפשר לסמוך עליי, חזרתי בזמן!"). בסוף השבוע הוא יושב מול המנהל שבודק כמה אחוזי הצלחה קיימים, כשהרעיון הוא לקדם, ולשבח כל הצלחה, אפילו מזערית.

דברי שבח הם קריטיים. אבל, כיון שגערות הם לחם חוקם כבר שנים, נדרשת  סבלנות עד שהם מאמינים לשבחים הללו…

כדי להתמיד בהצלחה, בכל שבוע היעדים יתחדשו. לדוגמא: אם בשבוע החולף הבחור הצליח להגיע בזמן בארבעים אחוז מהשיעורים, היעד הבא יהיה לעמוד בחמישים אחוז ואחר כך בשישים אחוז.

יצויין שמעורבות ההורים חשובה מאוד. עליהם להיות שותפים לתהליך ואף לצ'פר על הצלחות.

שינה בזמן: בחור הסובל מהפרעת קשב, שמתקשה לישון יחד עם כולם, גורם לכך שכל חברי החדר לא ישנו. הפתרונות המוצעים: א. לתת לו חדר לבד. ב. להכניסו לחדר אחרי שכולם ישנים.

אלימות: אלימות נובעת מקושי בוויסות פנימי. בנושא זה אין שום פשרות. לא מתקבל שום הסבר, גם אם נגמרה השפעת הכדור. החברים חייבים להרגיש בטוחים, ולא לחשוש ממכות או נזק לרכוש פרטי.

סדר וזמנים: יש לשים דגש חזק על כללי חיים: להיות בן אדם שמתפקד. הבחור לא קם בבוקר? הוא יקרא לשיחת בירור. יובהר לו מה יקרה באם התופעה תימשך (מסיבות לא מוצדקות), ובמקרה הצורך אף יקבל התראה וחזרה הביתה.

בחדר האוכל, עליו לזרוק את השאריות לפח כמו כולם. שכח? מחזירים אותו לחדר האוכל. לא סידר את המיטה בבוקר? יחזור ויסדר. הרעיון המרכזי הוא לא לתת לתלמיד כזה להתפזר.

זה לא יותר מידי?

ראשית, לא יתכן שבחורים אחרים יסבלו. שנית, בחורים עם הפרעת קשב, הם הסובלים העיקריים מחוסר עמידה בכללים. זה נשמע קשיחות יתר, אבל האמת היא שהפרעת קשב גורמת לקושי בוויסות פנימי. הכללים משובשים אצלם. המטרה הבסיסית היא לגרום להם לוויסות חיצוני (עמידה על כללים בגלל אכיפה חיצונית), כי חסרה להם שליטה פנימית.

הנטייה הטבעית של הורים ומחנכים היא להיות מאוד גמישים עם נערים כאלה, אבל הנטייה הזו היא החורבן בשבילם.

יצוין שלא קל להציב את הכללים. אצלנו בישיבה למשל, אנו לוקחים בחשבון שבתחילת השנה יש בחורים שילכו הלוך ושוב בית-ישיבה. עם זאת, הבחורים מבינים שאנחנו רוצים בטובתם, בשלומם ובשלום חבריהם ועם הזמן הם 'מתיישרים' ופשוט מרוויחים. הם מתחילים ליהנות ולהרגיש סיפוק בחיים.

נחמה סנדרוי

את מארגנת שיעור, ערב, התוועדות ולמרות הפרסום הרב שעשית את בלחץ, אולי לא יגיעו? כמה יגיעו? השעה הנקובה מגיעה והן מגיעות אט אט, טיפין טיפין,

את סופרת – 2 משתתפות, עוד אחת, עוד 2, זהו.. איתך  6 נשים בלבד.

אוספת את הכוחות האופטימיים שלך ומתחילה את הערב, מנסה להפוך אותו למוצלח למרות ההשתתפות הדלה..

מכירה את ההרגשה הזו? אני מקווה שלא, אבל אם כן, שימי לב לכל מילה בכתבה הזו ואולי תצליחי לפרוץ עוד מחסום ולהביא עוד משתתפות!

בכתבה זו אני הולכת לגלות לך סוד שמלמדים אותו בדרך כלל לבעלי עסקים שרוצים לדעת איך להביא לעסק שלהם לקוחות

רק קודם,שאלה קטנה:

לפנות את הערב שלך, להשיג ביביסיטר ולשלם לה, להשיג טרמפ, או לשלם למונית/ לאוטובוס, או להוציא את הרכב האישי ולנהוג או אפילו ללכת קצת ברגל

זה נחשב בשביל הקהל שלך פעולה גדולה או קטנה?

אם את שואלת אותי, בשבילי זה נחשב פעולה גדולה, אני חושבת פעמיים לפני שאעשה את הפעולות האלה..

זה ממש לא 'בקטנה' בשבילי, גם אם שכנעו אותי הרבה זמן שכדאי לי לבא ויהיה מעניין.

עכשיו אני רוצה שתחשבי רגע על כל הנשים שהזמנת וכל כך רצית שיבואו ותנסי למקם על סקאלה, מ-1 עד 10 כמה הפעולה הזו היא קטנה או גדולה בשביל כל אחת מהן, מבחינה פיזית וגם נפשית ורגשית.

אני כמעט בטוחה שלרובן, להגיע להתוועדות תחשב פעולה גדולה ומאמץ.

לכן, השאלה היא איך את כשליחה גורמת להן להגיע ולעשות את הפעולה הזו למרות שהיא גדולה?
יש כמה כללים שצריך ליישם בשביל להצליח.

הכלל שנדבר עליו היום מבוסס על פסיכולוגיה של מכירות (ולא רק):

העניין הוא להרגיל את הלקוח לומר כן,

בהתחלה כן קטן, ועוד כן קטן,

עד שבסוף בלי לעפעף ומרצון הוא יאמר את הכן הגדול.

גם את צריכה להרגיל את המקורבות שלך (ואלה שבדרך להיות) לאמר לך כן

למצוא את הדברים הקטנים שהן ישמחו לומר לך כן עליהם.

זה יכול להיות בהתחלה הודעת ס.מ.ס או מייל שבועי עם סיפור או מסר מחזק מהרבי שהן תשמחנה לקבל.

לא תהיה להן בעיה לומר כן בלב כשיקבלו את הסמס, להשקיע 5 שניות ולקרא מה שכתבת.

בהמשך תתקדמי לכן טיפה יותר גדול, למשל לתת להן שי לחג שהן תסכמנה לקבל ולהקדיש כמה דקות לקרא את העלון שצירפת.

כל כן כזה הוא כמו שלב בהתבשלות של בננה, בהתחלה היא ירוקה ומרה לאט לאט היא הופכת לצהובה

כמו תהליך ההפיכה של הבננה לצהוב, כך תהליך ההתבשלות של המקורבת שלך הוא תהליך הכנים הקטנים. אם תנסי לאכול את הבננה הירוקה, יהיה לך מר בפה, כך התחושה המרה כשמקורבת לא בשלה לא הגיעה.

ובמקום להתבאס מהטעם הרע, פשוט את צריכה להבין שהיא לא היתה בשלה, ולהתחיל לתכנן את הדרך להבשיל אותה,

לתכנן את הכנים הקטנים שלא יהיה לה קשה לומר לך עד שהיא תתבשל ותהיה מסוגלת לומר כן לפעולה הגדולה ולהגיע.

הכנים הקטנים שהיא תאמר לך בדרך לכן הגדול יכינו אותה נפשית בדרך לכן הגדול.

ועכשיו שימי לב, כל כן קטן יכול לקדם את ההבשלה לבננה מתוקה אבל הוא גם יכול לקדם אותה ל- ריקבון!

ופה את צריכה להיזהר ולדאוג שכל כן קטן שהיא אומרת לך אכן משאיר לה טעם מתוק בלב וחוויה טובה ולא ח"ו ההיפך.

טוב חבל על הזמן שלך, קחי דף ועט והתחילי לתכנן את המסלול שאת רוצה שהלקוחה שלך תעבור.

הגדירי את הכן הגדול- למשל התוועדות י' שבט ועכשיו תתחילי לתכנן את כל הכנים הקטנים והמתוקים שבדרך.

בהצלחה רבה! ואל תשכחי הרבי איתך בדרך הזו 🙂 ב"ה!

הכתבה הזו היא מתוך טיפים ששלחתי ל121 השליחות שרשומות לרשימת התפוצה של אתר שליחה יצירתית. רוצה להצטרף לקבוצת הטיפים של שליחה יצירתית ולקבל כלים מקצועיים לניהול ושיווק השליחות שלך, בחינם?

מוזמנת לשלוח את המייל שלך לכתובת [email protected] או להירשם באתר שליחה יצירתית. להתראות

לתגובות הארות או הערות: [email protected]

חמימות נושנה ומנחמת

רוגע מוכר ושלווה נושמת

נוכחות רכה ומהדהדת

הזמן נעצר לרגע אינסופי

הספק מתפוגג אחוז שרעפים

אני בצדק אחזה פניך

אשבעה בהקיץ תמונתך

והיו עיניך רואות את מוריך

זה התחיל כשהייתי נערה

באוטובוס נסעתי ופתאום עצירה

שלט חוצות עם כיתוב באדום
היכונו לביאת המשיח
והרבי מנופף לשלום

וחשבתי לעצמי שזה דבר משונה

איך מתכוננים לדבר שכזה?

אני בצדק אחזה פניך

אשבעה בהקיץ תמונתך

והיו עיניך רואות את מוריך

מאז עברו כך וכך שנים

תמונה של הרבי במרפסת אצל ההורים

שקנו את הבית מחסידי חב"ד

להשאיר תמונה אחת של הצדיק זה יהיה נחמד

אני בצדק אחזה פניך

אשבעה בהקיץ תמונתך

והיו עיניך רואות את מוריך

ועכשיו מבחירה את הבית מעטרת

תמונה של הרבי מרשימה ובוערת

כאח בסלון מפיצה אור וחום

מחזקת בדומיה את מידת הבטחון

אני בצדק אחזה פניך

אשבעה בהקיץ תמונתך

"לא יכנף עוד מוריך"

במוצאי שבת דידן נצח השתתפו עשרות נשים במלווה מלכה מושקע לדוברות צרפתית במרכז אור חיה לרגל ה' טבת – דידן נצח. נשא דברים הרב יואב אקריש בנוסף נערכה מכירת ספרים לכבוד ה' טבת (חלקם בצרפתית) והגרלות.

הערב נחתם בהרקדה סוחפת עם אודליה שטרית.

הכיבוד העשיר באירוע באדיבות "קייטרינג אור חיה"

לצפיה בנאומו המלא של הרב אקריש לחצי כאן

יהודה שלזינגר, ישראל היום

מוצרי יודאיקה עתיקים הם להיט במכירות פומביות, בעוד מחירים של מוצרים שהיו שייכים לרבנים מוכרים מרקיעים שחקים. השבוע ניתנה עוד הוכחה לכך כאשר זוג פמוטים של אשתו של הרבי מליובאוויטש נמכר בסכום גבוה במיוחד ‭ 86 -‬אלף דולר.

בית המכירות הפומביות "ירושלים של זהב" ערך השבוע מכירות של חפצי יודאיקה שונים, ובהם שלושה מוצרים בולטים שהיו שייכים לרבי  מליובאוויטש. פמוטי כסף של אשתו, הרבנית חיה מושקא, שהוצעו במחיר  פתיחה של ‭ 7,000‬ דולר ולאחר דקות של מכירה מותחת נמכרו במחיר החריג. כמו כן, נמכר הכלי שבו אכלו הרב  ואשתו לפתן בסעודות השבת ב-‭16‬ אלף דולר, לאחר שהוצעו במחיר התחלתי  של ‭ 3,000‬ דולר.

באותה מכירה נמכר גם שטר נדיר של שני דולרים שמסר הרבי מליובאוויטש ליהודי שעסק בחיזוק ענייני טהרת המשפחה, שהוצע במחיר של ‭ 360‬ דולר ונמכר ב-‭1,100‬ דולר.

חסידות חב"ד נחשבת קנאית לדבריו של הרבי ומחזיקה בהם בארץ ובחו"ל. למרות זאת, פמוטי הכסף וכלי הלפתן עשו את דרכם למכירה פומבית. על פי בית המכירות, הכלים הגיעו ממשפחתה של אישה ששמה מערע גלפרין, ידידתה הקרובה של הרבנית במשך כ-‭50‬ שנה.

על פי אנשי בית המכירות, השתיים היו בידידות עוד בשנות ה-‭.30 ‬ עם עליית הנאצים לשלטון היגרו הרבי והרבנית מברלין לארה"ב, ואילו גלפרין נותרה באירופה. היא עברה את השואה, ועם סיום המלחמה הגיעה לארה"ב בחוסר כל. הרבנית העניקה לידידתה את כליה האישיים שהתגלגלו על ידי משפחתה לבית המכירות.

אחד הנוכחים במכירה סיפר ל"ישראל היום": "היתה דרמה גדולה סביב הפמוטים, זה התחיל במחיר נמוך והלך וטיפס למחיר שיא, שעליו רבו שני מתמודדים ואחד מהם ניצח. אף  אחד לא חשב שזה יגיע לסכום כזה".

יהודה גליל, חוקר בבית המכירות  "ירושלים של זהב", הסביר: "יש שתי חסידויות שהפריטים שלהן שווים יותר, חב"ד וסאטמר. אלו חסידויות שיש בהן אנשים אמידים, גבירים ובעלי עסקים, ויש להם גם הערצה גדולה לרב שלהם. אם היו מציעים למכירה פמוטים של הרב מברסלב, זה לא היה הולך כי זו חסידות ענייה יותר.

"גם אצל החרדים הליטאים זה פחות עובד. בעבר הצענו את מקל ההליכה של הרב אלישיב, וזה לא הלך. יש פחות גבירים ליטאים אבל חשוב מזה, הם אמנם אוהבים ומעריכים את הרב שלהם, אבל לא מייחסים קדושה לחפצים שלהם. הם לא מבינים למה צריך את המקל של הרב. השתמש בו, קנה אחר וזהו. לעומת זאת, אצל חסידים חפץ של הרב זה דבר שיכול להטריף אותם. יכול להיות לנו חיבור תורני שלם של הרב קוק ולא יגיע למכירה בכלל לעומת חתימה, רק חתימה של האדמו"ר מסאטמר, שיכולה להגיע לאלפי דולרים".

נותרו עוד 30 הדפסות תניא כדי להגיע אל ההדפסה של האלף השביעי!
עוד 30 נקודות על המפה בעולם שיהפכו להיות בבעלות הרבי- בזכותך.
אם נשיג את מלוא הסכום עד כ"ד טבת נקבל 50% הנחה במחיר ההדפסות כולן.
אנו צריכים 75 חסידים שאכפת להם מהרבי ומענין שהרבי התבטא עליו "בקשה נפשית" שיתרמו ₪1,000 ועשינו זאת!
בין התורמים ₪25,000 ומעלה תערך הגרלה על דולר של הרבי שנתקבל מידו הקדושה, שנדב אדם יקר החפץ בעילום שמו, עבור הדפסת התניא
וכן כל אחד מהתורמים יקבל הקדשה בעמוד באחד מה-30 הדפסות.
תרומות בסך ₪500 חצי עמוד.

רק ביחד בתרומתכם נוכל לגרום להתגלות משיח!
כל ההכנסות קודש למען הדפסת תניא!

ניתן להעביר תרומות ישירות לחשבון של הדפסת תניא.
בנק הדואר, ‪09-001-26309189‬

לצרוף הקדשות וסכום תרומה ניתן לשלוח לכתובת הדוא"ל
‏[email protected]
לפרטים ניתן ליצור קשר בישראל : אייל ‪054-6761328‬
ברזיל – הרב ליבל זאינץ מס' ‪16463622134‬

להתקשר או להשאיר הודעת סמס ב:‪054-6761329‬ / ‪0502377020‬
הוועד להדפסת תניא

כל תרומה בסכום אחר תתקבל בברכה, התורמים ישאירו שמות מלאים ובעז"ה נעביר דיווח ע"כ לרבי מלך המשיח.

יום רביעי. זאת חנוכה. יום של מעל הטבע.

אולמי קאסאיה בחולון התמלאו בעוד ועוד נשות חב"ד מכל רחבי הארץ, שנהרו אל יום העיון המסורתי של ארגון נשי ובנות חב"ד הארצי, שהופק הפעם על ידי צוות נשי חב"ד בחולון – הסניף המארח.

בר צבעוני וריחני של ארוחת בקר ציפה לבאות.

כל אורחת קבלה בכניסה ערכה אישית ייחודית: מחברת ועט לסיכום התכנים , וספר אישי "הרבי שלי".

את יום העיון הנחו בכישרון הגב' שטערני לוקשינסקי מנשות חב"ד חולון, והגב' רוחמה שטיינברגר, שליחה בחולון.

לאחר מראות קודש מענייני היום,  נשא השליח והרב הראשי לחולון, חבר בית דין רבני חב"ד בארה"ק הרב יוחנן גורארי' שליט"א, דברים נלהבים על מהות היום ועל כוחן של הנשים בבית ובחוץ,

לאחר סרטון המתאר את מהפכת חב"ד בעיר חולון בעשורים האחרונים, מעיר של חול למעצמה חסידית פורחת, עלתה הרבנית גור אריה , יו"ר נשי חב"ד חולון, שבירכה בחום את המשתתפות והדגישה את ברכת הרבי השורה בעיר, הודות לכלי מחזיק הברכה – השלום המאחד בין כולם.

קטעי דרמה מיוחדים, מרגשים וגם מלאי הומור, הציגה השחקנית יהודית לייזורביץ.

את המשא המרכזי נשא הרב יהודה טייכטל שליח הרבי לברלין. ההרצאה המאלפת נגעה ב"בית של תורה" – כיצד בונים אותו ומהו חלקה המיוחד של האישה. להבדיל מתורת האיש שהיא "אמת", תורתה של האישה היא "תורת חסד". תורה חדורה במידות וברגשות, שבכוחה להספיג את דברי התורה בחווייה הרגשית האישית, וכך לדאוג להעברתה הנצחית בשושלת עמנו.

אחרי הנחת היסדות לבית האישי – בית של תורה, נגע הכנס ב"פתח הבית". בהפקת מולטימדיה ייחודית ליום זה, שיתפו נשים שונות בזוויות ראייה מרתקות על סוגיות שבפתח הבית, בתוכו ומחוצה לו.

קו התפר של פתח הבית – המסמל את התמרון התמידי של כל אישה בין המחויבויות הרבות  שבבית ושבחוץ, מייצר מצבי לחץ רבים. איך מתמודדים עם לחץ? על כך נשמעה הרצאה מקצועית מאת  ד"ר אורית לוריא, שהעניקה כלים לחוסן מפני לחצים.

לאחר ארוחת צהרים חגיגית נפתח מושב ב'.

הרבנית חני גליצנשטיין, השליחה למעלה אפריים, התוועדה על מעלת שלום בית, והאירה את הקשר בין שלום הבית האישי לשלום עולמי בין כנסת ישראל והקב"ה, בגאולה. כמו כן, חידדה את הוראת הרבי, דיוק בהלכות טהרת המשפחה – סגולה לשלום והשראת השכינה בבית.

פאנל מיוחד בהשתתפות ארבע מומחיות מקהילת חב"ד חולון עסק בשאלות חינוכיות העומדות לפתחו של כל בית חסידי, בהשתתפות: הגב' תרצה פלדמן פסיכולוגית, הגב' שטערני לוקשינסקי עו"סית קלינית מומחית בטיפול בילדים לאחר פגיעות והטרדות, הגב' חיה אלטהויז שליחה ואשת חינוך, ובעלת תואר בייעוץ חינוכי, וד"ר מירב סלקובסקי – מומחית לנוער בסיכון, מרצה ומאמנת אישית.

לפני סיום, הוצבה חנוכיה חגיגית במרכז הבימה. את שמונת נרותיה הדליקו שמונה נשים מחולון, כל אחת מייצגת אור מיוחד:

אור של התנדבות בקהילה ואהבת ישראל,

אור של שפרה ופועה המאיר את הערבות ההדדית,

אור האמונה והתשובה,

אור החינוך החסידי,

אור הפעילות עם העולים בגילוי ניצוצות אלוקיים,

אור קירוב הלבבות בפעילות נשי ובנות חב"ד,

אור של "כל כבודה בת מלך פנימה"

ואור לימוד חסידות – טעימה מתורתו של משיח.

נחתם לו חנוכה כמיטב המסורת של ארגון נשי ובנות חב"ד הארצי – ביום עיון גדוש, מגוון ומרגש, בהפקת נשות חב"ד בחולון, בניצוחה של הרבנית רבקה גורארי'ה.

מהיום המיוחד והמאיר הזה, יצאה כל אחת מוטענות בכוח להאיר.  להאיר את עצמה, להאיר על פתח ביתה, בפנים ובחוץ, ולהאיר את כל הסביבה עד לאור הגאולה.